CONDUITE

DES

ÉCOLES CHRÉTIENNES
『キリスト教学校の運営』

par

J. B. de La Salle
(1201)

１８２８年

Making of TeX text, Japanese Translation and Comments
by
Masatsune Nakaji.

since １９９６年９月９日

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Signal（《合図》）, from "Conduite", 1828.
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\documentstyle[a4j,11pt]{jarticle} \begin{document} \title{CONDUITE1201} \author{J. B. de La Salle\\ Making of \TeX \ text, Japanese Translation and Comments\\ Masatsune Nakaji} \date{M. DCCC. XXVIII./ since １９９６年９月５日} \maketitle \noindent [p.27] \par \noindent \begin{center} {\huge CONDUITE}\par {\small DES}\par {\Large \'ECOLE CHR\'ETIENNES.\\キリスト教学校の運営}\par \end{center} \begin{center} ============================================\par ------------------------------------------------------------------------------------------------------\par \end{center} \ \begin{center} \section*{CHAPITRE II.\\ 第二章} DU COMMENCEMENT DE LA CLASSE.\par クラス授業の開始につい\par \end{center} {\large {\sc On}} commencera les \'ecoles, le matin \`a huit heures \underline{pr\'ecise}, et apr\`es midi \`a une heure et demie. Au dernier coup de l'heure, un \'ecolier sonnera la cloche, et au premier coup tous les \'ecolier se mettront \`a genoux, les bras crois\'es et les yeux baiss\'es, dans une posture et un ext\'erieur tr\`es-modestes. \par 人は学校授業(les \'ecoles)を、朝は正確に八時に、午後は一時半に、始める。 時間の終わりの打刻に、ひとりの生徒が鐘を鳴らし、第一打で全生徒がひざまずき、 腕を組み、目を下げ、大変つつましい姿勢と外貌をとる。\par \bigskip Aussit\^ot que la cloche cessera de sonner, le r\'ecitateur commenera la Pri\`ere d'un ton \'elev\'e, pronon\c{c}ant tous les mots, distinctement et pos\'ement; apr\`es avoir fait le signe de la Sainte Croix, et tous les \'ecoliers avec lui, il commencera le {\it Veni, Sancte Spiritus;} les autres le continueront, mais d'un ton plus bas, et diront ainsi avec lui tout le reste de la Pri\`ere, comme il est marqu\'e dans le livre des Exercices de pi\'et\'e des Ecoles Chr\'etiennes. Le matin, le r'ecitateur dira la b\'en\'ediction du repas en \par \noindent [p.28] \par \noindent latin, {\it Benedicte}, etc., et apr\`es le d\'ejeuner, l'action de gr\^aces, {\it Agimus tibi gratias}, etc., selon le Cat\'echisme du Dioc\`ese; et apr\`es midi, on les dira en fran\c{c}ais. \par 鐘の音が鳴りやむとともに、暗誦者(r\'ecitateur)が高い音調(ton)で〈祈り〉 を始め、すべての言葉を、はっきりとまた落ち着いて発音する；〈聖十字〉を 切った後、全生徒とともに、暗誦者は〈聖霊よ、来たれ(Veni, Sancte Spiritus)〉を始める；他の生徒は、より低い音調で、彼に続き、 彼とともに、〈キリスト教学校〉の〈信仰心の練習(Exercices de pi\'et\'e)〉 の本に示されているように、 〈祈り〉の残りのすべてを称える(dire)。朝は、暗誦者は食事の祝福 (la b\'en\'ediction du repas)をラテン語で称え、\par \noindent [p.28] \par \noindent 〈ベネディクテ〉等々、昼食後は恩寵の業(l'action de gr\^aces)、 〈アギムス・ティービー・グラティアース＞等々、を、〈司教区の カテキズム〉に従って、称える、；そして午後は、それらをフランス語で 称える。\par \bigskip La Pri\`ere \'etant finie, le Ma\^itre frappera un coup de \underline{signal} pour faire lever les \'ecoliers, un second pour leur faire sigen de saluer le Christ, et un troisi\`eme en baissant le signal pour les faire asseoir. \par 〈祈り〉が終わった後、〈教師〉は生徒たちを立ち上が らせるために《\underline{合図}(signal)》を一回打ち、彼らに、 〈キリスト〉に対して挨拶の しるしを行わせるために第二打をたたき、そして彼らを座らせるために、《合図》を 下に降ろしながら第三打をたたく。\par \end{document}
(C) masatsune nakaji, kyoto 1996-2000

mnnakaji@mta.biglobe.ne.jp
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